La adolescencia supone una
reorganización de las interacciones sociales, interpersonales (Ávila, Heredia,
Gómez y Martínez, 2006; Cardozo y Alderete 2009), lo que genera estrés (Frydenberg
y Lewis, 2000). Para afrontarla, se emplea un conjunto de acciones y
cogniciones que capacitan para tolerar o minimizar los efectos producidos
(González, Montoya, Martina y Bernabéu, 2002). El propósito de la investigación
es describir las estrategias de afrontamiento que emplean los adolescentes
estudiantes del nivel medio superior, realizando comparaciones por género y
edad. Se trabajó con 724 adolescentes, 413 mujeres y 311 hombres, con un rango
de edad entre 14 a 17 años, del Valle de Toluca, Estado de México. Se aplicó la
Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS), elaborada por Frydenberg y
Lewis (2000). Los resultados obtenidos de las estrategias que emplean los
adolescentes ante situaciones estresantes son: esforzarse y tener éxito, buscar
diversiones relajantes y preocuparse. Las mujeres emplean más estrategias
centradas en resolver el problema e intervienen sus emociones, a diferencia de
los hombres que evaden el problema y son más reservados emocionalmente. Con
respecto a la comparación por edad, se encontró que los de 16 años emplean
estrategias de evasión del problema. Se discuten las implicancias del estudio.
FECHA DE PUBLICACIÓN: jun-2015
DOI: 10.19083/ridu.9.380
ENLACES ADICIONALES: http://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/380
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